Этот удивительный человек жил в сложное время тоталитарного режима, послевоенного голода и партийных решений. Но ни одна трудность, вставшая на пути – ни критика цензоров, ни серьезная болезнь, ни тяжелое ранение —  не смогли увести его от ответственного пути исследователя-педагога, который он выбрал для себя. Василий Александрович Сухомлинский был новатором своего времени, и остается им сегодня. Его уникальные методики воспитания, преподавания и общения с детьми легли в основу многих современных систем образования, его книги – кладезь педагогических и психологических приемов, а его советы по воспитанию личности достойны того, чтобы их прочел и применил каждый родитель, учитель и ребенок.

«Гуманная педагогика» — так именовал свои идеи великий педагог Сухомлинский, за что часто подвергался критике. Во времена авторитарных директив и методик обучения с применением оценок и наказаний его система воспитания свободно мыслящей личности резко контрастировала. Он искренне верил в то, что ребенок – это самая высокая драгоценность, и развитие его нравственности и духовности гораздо важнее заучивания партийных лидеров и шаблонных правил.             Прошло почти 50 лет с момента смерти Сухомлинского, но многие его методики до сих пор актуальны. Например, экологическое воспитание в современных школах базируется на его идеях, а преподавание посредством раскрытия творческих способностей ребенка – то, что используют как общеобразовательные, так и дополнительные системы обучения.


…Ребенок по своей  природе — пытливый исследователь, открыватель  мира. Так  пусть перед ним открывается чудесный мир  в живых красках, ярких  и трепетных звуках,  в сказке  и  игре, в собственном  творчестве,  в  красоте, воодушевляющей  его сердце,  в  стремлении делать добро людям

                                              В.А. Сухомлинский «Школа под голубым небом»


Базовые идеи воспитания Сухомлинский озвучил в книге «Сердце отдаю детям». Он считал, что воспитание занимает ведущее место в формировании духовно богатой, гармоничной и счастливой личности. Он полагал, что суть воспитания заключается в диалоге, общении с ребенком и принятии его сущности, идей и свойств характера. В школе народного учителя этот процесс был очень эффективным, так как решался на межличностном уровне: ребенок — ребенок, ребенок — коллектив, ребенок — учитель.

290a6091

Friends MG выделил 10 основных правил от великого педагога:

1. Главным педагогическим принципом Сухомлинского было воспитание без наказания

Великий учитель считал, что наказания не нужны, если ребенка воспитывают в добре, ласке, понимании. Это особенно актуально в отношении подростков. Если индивидуально подходить к каждому ребенку, научить его владеть эмоциями, выработать правильное мировоззрение, то проблема трудных подростков и переходного возраста исчезнет.

2.Оценка должна использоваться как вознаграждение за труд, как инструмент поощрения, и только в старших классах.

Отказавшись от наказаний, Сухомлинский полагал, что получить двойку за работу, которую ребенок сделал или даже не смог – гораздо «больнее», чем испытать физическое воздействие. Его мозг должен созреть для восприятия бальной системы.

290a4973

3. Учитель должен вызывать доверие, быть человечным, но иметь авторитет среди детей

Сухомлинский считал, что учитель должен расти духовно вместе с каждым учеником, заново открывая с ним мир, понимать в нем личное. Только тот может быть учителем, кто имеет к этому призвание, кто верит в силу воспитания, кто может обратиться к личности каждого ребенка. Отношения ученика и учителя должны строиться на заинтересованности и внимании. Только тогда возникнет настоящее общение, и ребенок будет слышать своего наставника, чувствовать его устремления и следовать им.


Детство  —  важнейший  период человеческой  жизни, не  подготовка  кбудущей жизни, а настоящая,  яркая,  самобытная,  неповторимая  жизнь. И  оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в  детские годы, что вошлов  его  разум и  сердце из  окружающего мира,-  от  этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

                                                                    В.А. Сухомлинский «Школа радости»


290a5686

4. Никто и никогда не должен торопить ребенка в освоении знаний

Принимая каждого ребенка как самостоятельную личность, педагог допускал, что каждому нужно разное время для принятия информации, иногда учитель должен использовать разные подходы и методы для донесения знаний. Главное – родить в ребенке желание познать и разобраться в поставленном вопросе.

5. Нужно помогать детям развивать свой талант, способности, личность

Общение с ребенком должно строиться на знании его основного духовного стержня, в процессе общения учителю нужно познать и усилить личностные качества ребенка, а затем научить его оценивать себя самого, но самое важное — ребенок и учитель должны быть искренними в своих эмоциях.

Такой диалог ведет ребенка к самопознанию, воспитывает уверенность и критичность к себе, позволяет решать проблемы самостоятельно. Возникают гармоничные взаимоотношения наставника и ученика,  возможность формирования у детей высокой нравственности и гражданственности.

6. Нужно научить ребенка любить людей и природу, видеть окружающую красоту (концепция эстетического воспитания красотой)

Сухомлинский считал, что воспитание через любовь к человеку и природе делает ребенка терпимым, не агрессивным. Активное человеческое общение способствует духовному обогащению, а соприкосновение с природой способно научить ребенка прекрасному. Уход за хомячком, посадка цветов, птичья кормушка — все это учит ответственности, заботливому отношению к ближним и умению видеть красоту в окружающих предметах.

290a6726

7. Необходимо приглашать в школу родителей только для одобрения поступков ребенка

Сухомлинский разработал и внедрил идею сближения семьи и школы. Педагогическая ответственность за воспитание ребенка должна в большей степени лежать на родителях. Школа воспитывает и обучает, но делать это надо совместно с родителями. Сухомлинский взялся обучать родителей в своем университете при школе. Они поступали туда за 2 года до начала учебы ребенка и занимались до выпуска из школы. Здесь преподавалась теория воспитания, педагогическая психология, теория личности, возрастная психология ребенка и пр. Так формировалась культура семейного воспитания в сотрудничестве со школой.

8. Коллектив становится воспитателем детей, если он сформирован в радости, уважении, труде

Личность и коллектив — это две стороны человеческого бытия, они воспринимаются как единое целое. Эффективное обучение возможно только в коллективе, который базируется на идее, интеллекте, правильных эмоциях. Он должен быть высокоорганизованным сообществом стараниями детей и учителя. Тогда взаимопомощь, обмен новыми знаниями, взаимодействие увлечений, совместный труд станут движущей силой в индивидуальном саморазвитии каждого члена коллектива.


Только труд  во  всей его многогранности,направленный на познание, освоение мира,  на самовыражение,  самоутверждениеличности   в  творчестве,  только  насыщение   свободного   времени  трудом,обогащающим духовную жизнь, может  дать человеку счастье

                                                      В.А. Сухомлинский «Рождение гражданина»


9. Нравственность станет основой успешной жизни ребенка.

Сухомлинский считал, что нравственность, воспитываемая в ребенке должна базироваться на долге: перед людьми, обществом, родителями, коллективом. Только люди долга могут стать успешными в жизни, поскольку они всегда добрые, мудрые, гуманные.

10. Воспитание личности невозможно без любви к труду

Труд физический и умственный оказывают на формирующуюся личность взаимное влияние: умный человек делает физическую работу творчески, что вызывает радость. Труд способен раскрыть природные задатки ребенка и дать толчок его саморазвитию.

Воспитать сильную, творческую и самостоятельную личность – вот к чему стремился великий учитель. Не смотря на непринятие его идей государством, он был верен своим принципам, до последнего повторяя, что только любовью и вниманием можно воспитать достойного и счвстливого человека. Быть последователем и приверженцем гуманных методов или нет – решать вам, но одно, несомненно – любовью ребенка не испортишь, а воспитание через развитие талантов и способностей ребенка – гораздо лучше «кнута», и в этом Сухомлинский был прав на 100 %.

290a4999


Самые популярные книги В.А. Сухомлинского:

— «Сердце отдаю детям»

— «Как воспитать настоящего человека»

— «Не только разумом, но и сердцем…»

— «Рождение гражданина»

— «Родительская педагогика»

Фотографии: Саида Сулейменова

Модели: Kazakhstan Kids fashion show 2016

Оставьте комментарий

Ваш адрес электронной почты не будет показан другим