Мишка очень любит мёд.

Почему? Кто поймет?

В самом деле почему

Мёд так нравиться ему?

 

Вообразите себе такую ситуацию —  в бочке, где вы храните мёд, образовалась трещина. Как можно решить проблему? Трещину надо заклеить, соответственно необходимо понять какой нужен клей. Поисковики предложат например, заделать сахаром посредством обжига, использовать пищебезопастный силиконовый герметик,   заклеить эпоксидной смолой (яд), на худой конец —  залепить жевательной резинкой, ну или попросту купить новый бочонок. Практически все варианты (кроме жвачки) затратные и по времени, и по финансам, или вредны для здоровья.

На практике получается, что правильное логическое решение проблемы может оказаться сложно реализуемым. «Выпрыгивая из привычного шаблона восприятия», проблему можно решить проще простого.  Ответ лежит в природе явления и требовал всего лишь вопроса: «а как пчелы хранят мёд?».  Ответ: в сотах или так называемых восковых пробках. Таким образом, трещинку в деревянной посуде можно замазать растопленным воском. Простое решение было скрыто за логичным вопросом о пищевом клее. Данный пример демонстрирует шаблонность нашего восприятия и мышления, которые окружают нас повсюду. Особенности стереотипизации и шаблонного мышления изучали слушатели старшей группы Школы Дипломатии.

Занятие по теме «Критическое мышление. Стереотипы восприятия и мышления», что стереотипы живут в сознании человека.

290a1238

Стереотипы – это часть прошлого опыта, сформированного бытовой и профессиональной деятельностью, закрепившегося в мышлении и постоянно используемого при решении типичных задач, которые ставит жизнь.

Какова роль стереотипов в процессе восприятия? Стереотипы – помогают или мешают в процессе восприятия? В дискуссии ребята пришли к выводу, что роль стереотипов носит как положительный характер, а именно упрощают процесс восприятия, ускоряют процесс познания, помогают ориентироваться в социальной среде, подготавливает к тем или иным жизненным казусам. В то же время можно отметить и «минусы» этого явления, например: не всегда дают точную информацию (когда наши ожидания не оправдываются), способствуют возникновению предубеждений,  теряем свободу мышления, живучесть стереотипов.

Данные умозаключения подростки проверили на практикумах.

Практикум

Работая в группах, ребята в разной форме восприятия рассказывали об одном явлении. Первая группа рисовала инопланетян, вторая – предложила вербальное описание, оставшаяся группа ребят изобразила сценку. Ребята естественно с легкостью угадали образ инопланетян независимо от формы подачи — рисунок, вербальное описание, сценка, потому что у человека в сознании живут стереотипы, то есть устойчивые представления о …. .

290a1209

Практикум

Затем слушателям было предложено видео, «картинная галерея» и описание, раскрывающие разные профессии. Ребята сразу или с маленькой подсказкой называли (почти без ошибочно) профессии, что опять же подтвердило мысль о стереотипном восприятии и мышлении. Например, психолога распознали по очкам, атрибутики и характерным движениям пальцами (при выведении пациента из гипноза), дипломата по костюму, позе и окружающей обстановке и тд.

Практикум

А вы знаете, что означает фраза «Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренк»?

Вы можете подумать, что она написана на одном из мертвых языков и возможно существует перевод предложения. Но эта версия ошибочная.

В действительности, фраза выдумана (ученым, филологом Л.Щербой) для того, чтобы показать, что в нашем сознании заложены речевые шаблоны. По окончаниям ребята рассудили, что куздра — это существительное женского рода (аналогично с бокром и бокренком), назвали какие действия кто совершил.

Вывод: Рассуждая во время практикумов, ребята пришли к мнению, что стереотипы — это привычные нам способы воспринимать и реагировать на ситуации. Таким образом, они пришли к тому, что стереотипы бывают по внешности, профессиональные, возрастные и даже языковые стереотипы.

А чтобы развеять стереотипное мышление и наоборот активизировать мозговую деятельность, критическое и латеральное мышление, мы предложили ребятам поиграть в логические  ситуативные загадки «данетки». Через логическое рассуждение, наводящие вопросы и подсказки тьютора, ребята приходили к ответу. В дополнение к развитию логики и критического взгляда, загадки актуализировали и фоновые предметные знания школьников по истории и дипломатии. К примеру, теперь юные дипломаты точно знают, как можно не имея загранпаспорта в течение дня посетить 5 и более стран. А вы знаете ответ, каким образом можно проделать такое путешествие?

290a1255

По традиции занятие завершилось благодарностью ребят за активное участие и интерес к теме. Дети, в свою очередь, дали обратную связь, отметив, что занятие было проведено необычно, оказалось для них полезным, а логические загадки заставили поразмышлять.

Человек социален, потому что живет в обществе, но при этом каждый из нас уникален и отличается от других. Стереотипы вокруг нас, сила привычки – использовать готовые шаблоны – велика, но мы не боимся «выпрыгивать» из привычного шаблона восприятия, быть яркими, неповторимыми, мыслящими не так как все.

 

 

До встречи на уроках в Школе Дипломатии,

Ваш тьютор Татьяна Дьякова

 

 

Фотограф: Саида Сулейменова

На фото: модель Kazakhstan Kids Fashion Show Арайлым Ештаева

 

 

Оставьте комментарий

Ваш адрес электронной почты не будет показан другим