Казахстанские школьники в значительной мере уступают своим сверстникам разных стран мира в умении работать с текстом, демонстрируют недостаточный уровень сформированности читательских умений и навыков по результатам PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся – прим ред.). Актуальность вопроса неоспорима. В связи с этим в Школе Дипломатии прошло занятие, посвященное развитию навыков чтения. Давайте заглянем в читательскую мастерскую наших маленьких дипломатов.

 

Человек, который читает книги, проживает тысячу жизней;

тот, кто не читает, проживает лишь одну.

Джордж Мартин

tmb_52543_9837

Результаты PISA показывают, что Казахстан больше всего из всех показателей исследования отстаёт от развитых стран именно по грамотности чтения. PISA или Programme for International Student Assessment (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся) – это исследование, основной целью которого является оценить, обладают ли обучающиеся в возрасте 15 лет, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе (функциональная грамотность). Исследование проводится раз в три года. Казахстан принимает участие в исследовании с 2009 г. В первый год участия в исследовании наша страна заняла 59 место из 65 стран-участниц, в 2012 году – 62 место. При этом показатель успешности читательских компетенций повысился лишь на 3 балла — 393 балла.

В сравнении с PISA-2012 казахстанские участники международного теста показали прогресс по всем направлениям исследования. Наиболее высокий показатель прироста баллов в PISA-2015 продемонстрировали наши 15-летние обучающиеся по читательской грамотности (+34), набрав 427 балов. Это стало возможным благодаря реализованному по поручению Главы государства «Национальному плану действий по развитию функциональной грамотности школьников» и мероприятиям по переходу на обновленное содержание школьного образования. Что естественно не может не радовать.

1363237314_oboi-knigi-8

Программа занятий в Школе Дипломатии рассчитана на развитие широкого круга навыков, составляющих функциональную грамотность. Одна из сессий раскрыла значимость умения вдумчиво читать, скорочитать, познакомила ребят со стратегиями развития памяти, воображения.

В ходе оживленной дискуссии ребята обозначили, что на занятии будут изучать чтение в двух аспектах: смысловом (то есть понимание значения целого текста, фрагмента или слова) и техническом. С технической точки зрения чтение может рассматриваться по способу чтения (буквенное, слоговое, по блокам), правильности (произношения), выразительности (интонировании текста), темпу чтения (техника и скорость чтения).

На каждый из блоков предложен практикум, включающий упражнения, направленные на развитие памяти, воображения, концентрации внимания, синхронизации работы полушарий, расширения угла зрения, периферического зрения. Например, охват зрения обычного человека 4-5 см., однако благодаря тренировкам его можно расширить до 10 см. Для тренинга данного навыка ребята познакомились с таблицами Шульте.

29_2667

Оживление и интерес вызвала артикуляционная разминка перед зеркалом. В целом все ребята были достаточно активны, несмотря на то, что некоторые откровенно признались, что не любят читать. После разных манипуляций с текстом: чтение с пропуском букв, «арабское чтение» (с конца текста), чтение по принципу хамелеона (чтение текста в перевернутом виде) мнение и отношение подростков к чтению изменилось. По окончании сессии школьники наметили себе книги (не из школьной программы) для прочтения в свое удовольствие.

Вывод напрашивается такой: чтение — это не только источник информации и знаний, это еще и разминка для ума, и занятие для приятного времяпрепровождения.

Приятного и полезного вам чтения!

Тьютор Школы Дипломатии

Дьякова Татьяна

 

Оставьте комментарий

Ваш адрес электронной почты не будет показан другим